教師の思い込み｜教育 可能性 コーチング
教師が「この子はこういう子だ」
と思った瞬間、教育は止まります。
その一言は、理解ではなく“ラベル”だからです。
人をいくつかのタイプに
分けることが安心を生む場面もあります。
しかし目の前にいるのはデータではなく
今この瞬間も変化し続けている一人の人間です。
過去の行動や成績というデータベースに当てはめた瞬間
私たちは無意識に未来を予測してしまう。
そして「この子には無理だ」
という結論を下してしまうのです。
けれど、その子の未来は
どれほど膨大な過去のデータの中にも含まれていません。
可能性とは
まだ起きていない出来事のことだからです。
唯一無二の人生を「平均」や「傾向値」に
押し込めてしまうことこそ
教育の最大の損失ではないでしょうか。
子どもは環境や出会い
たった一言の承認で大きく変わります。
その転機は、予測の外側からやってくるのです。
思い込みは、ときに教師側の防衛でもあります。
期待して裏切られる痛みを避けたい。
失敗の責任を負いたくない。
だからこそ、あらかじめ線を引いてしまう。
しかしそれは
子どもの可能性へのあきらめであり
教育者としての怠慢と言われても仕方がありません。
大切なのは、枠を外し、
ありのままを見る姿勢です。
何度期待が外れても
それでも信じ続ける覚悟です。
コーチングの視点は、「決めつける」のではなく
「引き出す」ことを教えてくれます。
教育現場で夢を失う子どもを
これ以上増やさないために。
信じる力を
私たち大人が取り戻すことから始めたいのです。
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